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时间:2019-07-22 10:14    来源:深圳国地财税管理有限公司     作者: 左移湘     点击: 761次    打印

 

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北京电视台记者:请问如何看待现在一些学校,尤其是高中片面追求升学率的现象?《规划纲要》文本里有没有什么具体措施?我们注意到《规划纲要》文本中提到要探索综合高中的发展模式,请问如何理解?

新华网北京8月27日电在河北省隆化县城北郊,长眠着模范共产党员、全国著名战斗英雄董存瑞的英灵。在苍松翠柏中矗立着一座雄伟的纪念碑,碑上铭刻着朱德总司令的题词:“舍身为国,永垂不朽!”  董存瑞,1929年生,河北省怀来县人。13岁时曾机智地掩护中共龙(关)延(庆)怀(来)联合县第3区区委书记躲过日军的追捕,被誉为“抗日小英雄”。1943年春,被选为怀来县南山堡村第一任儿童团团长,积极参加抗日活动。1945年春参加抗日自卫队,7月参加八路军。1946年9月在延庆地区同国民党军作战中英勇顽强,受到领导的表扬。1947年初的一次战斗中,在班长牺牲、副班长身负重伤的情况下,他挺身而出代理班长,带领战友们出色完成作战任务。同年3月加入中国共产党。后任东北民主联军某部副班长。1948年1月,在延庆县大胜岭战斗中,他率领全班坚守青云顶阵地,在弹药用尽的情况下,和战友们打退了敌人的反扑。随后,连队采纳他的建议,采取正面佯攻、侧面突袭的战术,迅速攻占敌人据守的制高点。部队发起追击时,他奋勇当先,只身俘敌10余人。董存瑞军事技术过硬,作战机智勇敢,先后立大功3次、小功4次,获3枚“勇敢奖章”和1枚“毛泽东奖章”。3月,董存瑞所在连队编为东北人民解放军第11纵队第32师第96团第6连,他被任命为六班班长。随后,部队进行了50天的大练兵运动。因为训练成绩优异,六班被授予“董存瑞练兵模范班”,他本人被授予“模范爆破手”光荣称号。  1948年5月1日,第11纵队从朝阳地区西进,兵锋直指热河省会承德的北部屏障隆化城。25日,隆化战斗打响。董存瑞所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务,他担任爆破组长。在全连战斗动员会上,董存瑞代表全班表决心:“我就是死后化成泥土,也要填到隆化中学的外壕里去,让大家踩着我们把隆化拿下来。”战斗开始后,他带领战友们接连炸毁4座炮楼、5座碉堡,胜利完成了规定的任务。连队随即发起冲锋,突然遭敌一隐蔽的桥型暗堡猛烈火力的封锁。部队受阻于开阔地带,二班、四班接连两次对暗堡爆破均未成功。此时,离发起总攻仅15分钟。在这关键时刻,董存瑞挺身而出,向连长请战:“我是共产党员,请准许我去!”毅然抱起炸药包,冲向暗堡。前进中他左腿负伤,仍顽强坚持冲至桥下。由于桥型暗堡距地面超过身高,两头桥台又无法放置炸药包,他毫不犹豫地用左手托起炸药包,右手拉燃导火索,高喊:“为了新中国,冲呀!”将暗堡炸毁。董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路,年仅19岁。  6月8日,第11纵队决定追认董存瑞为纵队战斗英雄、模范共产党员,命名他生前所在班为“董存瑞班”,规定纵队所属机关和部队在点名和集会时,静默3分钟以示悼念。7月10日,冀热察行政公署做出决定,将隆化中学改名为“存瑞中学”。1950年全国战斗英雄和劳动模范代表会议上,董存瑞被追认为全国战斗英雄。为了永久纪念他,隆化和怀来县人民政府分别修筑了董存瑞烈士陵园和纪念馆。

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当然,当代平民主义快乐阅读的合法性并不意味着它与传统阅读方式以及其它阅读方式的对立或排斥,在一个多元主义的时代,阅读理应是有着不同方式、不同层面及不同取向的多元阅读,它既可以是重理性的,也可以是重感性的;既可以是平民主义式的,也可以是精英主义式的;既可以深层解读也可以平面化感受;也只有这样的阅读,才会是健康、和谐而又富于生机的阅读。(龚小凡)

这一阶段前承泱泱东方古老帝国,后启现代民主共和国家,关于教育的最强音是教育救国。把教育作为挽救民族危亡的路径,把自己的激情、智慧与青春和盘托付给了教育,这几乎是那一代爱国知识分子百川归海般的坚定选择。而这个选择的支点是教育可以“鼓民力、开民智、新民德”,可以“改造旧国民、培育新国民”,可以“新我们的国家”。这是在走了很远的路之后,最终得出的结论——国、强国必先改造被愚弄了千年的民众,这必须靠教育。

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王树彬说,长春市在今年年底将建一个自闭症儿童、少年康复教育中心,2011年将面向全市招收可接受教育的适龄智障、自闭症、脑瘫三类残疾儿童、少年入学,接受教育和康复,招生规模扩大到300人。长春市还要求每个城区根据本区特殊儿童、少年分布情况,确立1所小学开办“特殊教育辅读班”。外县市也要结合实际在普通小学开办1至2个“特殊教育辅读班”。长春市用三年的时间将形成科学、合理的特殊教育学校网络,使所有有就学能力的智障、脑瘫、自闭症儿童都能就近接受义务教育。

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报考前,考生和家长须先掂量一下自己的“斤两”,打探一下各方的“军情”,对自身条件和军校招生标准等各类情况进行全面衡量后,再作决定。

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另一所有自主招生权的高校负责人表示,综合素质评价在自主招生中的作用目前不会像人们想象的那么重要。“我看见过一所学校的综合素质评价表,只是一张A4纸,正反两面,简单记录学生各方面的情况。这样的信息,不足以作为自主招生的主要依据。我们还是会通过面试和选拔,全方位考查学生。”

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